La violence symbolique et la violence scolaire: une approche du problème à partir de la nouvelle école mexicaine
DOI :
https://doi.org/10.29105/aitias6.11-123Mots-clés :
violence scolaire, violence symbolique, conflit, éducation, Nouvelle École Mexicaine (NEM), culture de paixRésumé
Dans le présent article se réalise une révision du
phénomène de la violence scolaire au Mexique, en essayant de le mettre en relation avec le concept de la violence symbolique, analysé par Bourdieu et Passeron. L’analyse défend que la violence scolaire est une conséquence de la présence de violences symboliques présentes dans les systèmes éducatifs (de Mexique et de n’importe quel pays), mais que ces violences symboliques, vues comme la cause réelle du problème, elles restent négligées parce qu’il se réalise une approche superficielle du problème de la violence scolaire. En face à ceci, la Nouvelle École Mexicaine
(NEM, le signe en espagnol, appelé de cette manière à partir de maintenant) tente d’offrir un changement dans les stratégies mises en oeuvre pour proposer une culture de paix.
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