La catégorization dans la première enfance: contributions à l’étude de la conaissance
DOI :
https://doi.org/10.29105/aitias5.9-108Mots-clés :
Épistémologie, catégorisation, petite enfance, caractère, langueRésumé
Les théories philosophiques concernant la connaissance ont besoin d’une approche interdisciplinaire pour réussir à répondre à plusieurs questions. À cet égard, cet article cherche à offrir un cadre théorique à partir de la psychologie cognitive et les sciences cognitives, qui aide à comprendre le processus d’acquisition et de transformation de catégories lors de la première enfance. L’article montre des études qui soulignent que la catégorisation utilise des mécanismes (tels que l'attention) et des facultés cognitives (comme le langage) pour créer de nouvelles classifications. Certaines perspectives sur les traitements qui peuvent se produire lors de la catégorisation sont discutées Ainsi, différentes approches théoriques sur le langage et l'attention sont présentées, et il est proposé que le tempérament est une faculté innée qui pourrait influencer notre manière de catégoriser et, par conséquent, notre façon de connaître le monde.
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